如何充分利用农村教育资源

如何充分利用农村教育资源

农村教育正在由农村向城市转移，农村小学也由一村一校正在向几个村联合办一所学校转变。这是一件好事呢？还是一件令人担忧的事呢？由于进城打工的农民多和到城里购买房屋的人多，农村的生员就少了；由于经过整顿以后，有些民办老师下岗了，再加上农村的条件艰苦，从师范学校毕业的老师大都不愿意到偏远的农村小学去教书，因此，留守农村教学的老师也少了；尽管农村的教学条件如此差，可是如今农民富裕了，许多农民削尖脑袋，托亲靠友，也把孩子送到附近的集镇上去读书，因此，现阶段出现的文盲并不比前一阶段多。农村生员少、老师少、适龄文盲少和闲置校舍多、综合教育资源多、超龄文盲多的特点，反映了农村教育工作特有的现实问题。要解决这些问题，就要整合教育资源，改进教学方式，加大成教力度，促进人才交流。

在整合教育资源方面，要充分利用农村闲置的校舍，发现、收拢、引进农村的下岗民办教师、退养老师、和一些具有专业技术知识的科技人才，结合当地经济发展条件，拿出一个立足当前，兼顾长远的教学规划出来，使教育在服务农村经济发展的过程中发挥更大的作用。

在改进教学方式方面，教育部门要对农村的适龄儿童进行调查摸底，对辍学少年登记造册，对极少数特困户的孩子采取挂靠教育的办法，解决其上学难的问题。可以就近聘请下岗的民办教师或者退休老师教一个或者数个孩子，孩子可以在老师家里就读，也可以在自己家里就读。这些学生与乡镇中心小学的学生统一教材，统一考试，统一升级标准。老师可以根据自己的农活，安排在早上授课，也可以安排在晚上授课，但每天必须保证四至六个小时的教学时间。必须布置并批改作业。老师的培训和管理由其挂靠的学校负责，其工资待遇可以由县市教育局每月垫付三至五百元工资，学生家长每年支付一至二百斤粮食给老师。到年底，由地方财政统一平衡。财政部门除了如数拨付教育部门垫付的工资外，还应给予因教学而低于当地当年平均收入的老师填平补齐，给予贡献突出的挂靠老师必要的奖励。这是解决农村孩子上学难燃眉之急的有效办法。